为进一步加强在“双减”背景下的教师队伍建设，提升小学数学教师的解题能力，提高小学数学教师试卷讲评和试题讲解水平，促进教师的专业成长，从而全面提高课堂的教学质量。4月25日至26日，玉山县小学数学教师“解题、讲题”教学比赛在明德小学举行。活动由玉山县教育研究发展中心办公室主任占勇军、教研室副主任朱腮玉主持，担任本次比赛的评委还有逸夫小学的张世立老师、冰溪小学的毛朝霞老师、瑾山小学的徐萍老师以及明德小学的苏文富老师。

       本次大赛是由各学校校级初赛选拔出的优胜教师作为参赛选手，共有二十九名教师参加县级决赛。比赛分两个环节进行。第一环节为笔试解题；第二环节为试题讲解模拟教学。为确保活动公平有序进行，参赛教师赛前自主从试卷指定的10道题中随机抽取两道题进行备课，并按比赛抽签序号进行现场讲题。

    “解然后知不足”，解题能力是数学教师专业素养的基本要求，也是教师综合素质的体现。本次解题大赛采用闭卷形式，参赛者在限定时间内完成一套难度略高于六年级毕业考试的数学试卷。4月25日上午，参赛教师齐聚明德小学的多媒体教室参与解题，整个赛场严肃而又紧张。参赛教师仔细审题、积极思考、规范作答。他们或凝神思考，或从容作答，或奋笔疾书，充分展示了我县数学教师的良好专业素养。

       4月26日上午，参赛教师于明德小学录播教室同台竞技，他们利用15分钟的讲题时间大展身手。在讲题过程中，他们紧扣数学课程标准，借助课件或教具，提取相关数学信息，结合板书，清晰呈现解决问题的全过程。特别是其思维缜密，逻辑清晰，讲题时能站在学生的视角准确找到解决问题的困难点，运用方程思想，数形结合思想，转化替代思想，建模等思想，把问题深入浅出地讲解，将复杂抽象的数量关系直观形象地呈现，从而帮助学生分析理解问题，并在解决问题的同时感悟数学思想的魅力，提升解决问题的能力。此外，老师们在讲解知识的同时，深入挖掘试题内涵，拓展知识结构，归纳总结方法，对原题的拓展，既有深度，又有广度，既有理论又有实践。真正的做到了为思维的发展而教。

       比赛结束，评委教师对本次参赛教师进行了全面细致的点评。他们首先肯定了参赛教师的精彩展示，每位教师都能以学生的学情为基础，以学生的思维为依托，基于不同视角寻求多种讲题方法，最大限度地挖掘习题的潜能。同时也强调教学要着眼于学生核心素养的培养，数学思维的提升、解题视角的拓展。

        活动总结阶段，朱腮玉副主任指出教师专业能力的发展离不开对习题的分析能力，每位教师都应从学的角度习题进行“联”与“延”，实现由题教到类教。特别指出了讲题的四种境界：第一种，就讲题而讲题，把题目讲清；第二种，拓展解题思路，把题目讲透；第三种，理清题目的诸多变化，把题目讲活；第四种，探究题目之数学思想方法，以能力培养为最终目标，做题目的主人。同时，她还对如何关注教学细节，如何进行模拟课堂的教学进行现场指导，令在场的教师获益匪浅。

        活动最后，占勇军主任对本次大赛作了总结性评价，并提出了数学课堂教学的许多指导性建议。他首先对参赛教师的表现给予充分肯定，并为老师们的参与热情所感动。接着，阐述了举行本次活动的背景及意义，以及强调本次“解题、讲题”比赛不仅是数学教师的一项专业技能比武，也是一场专业素养的展示与检验。从而激励大家要以这次大赛为契机，要继续以培养学生的核心素养为导向，研究教材，研究教学，注重培养学生思维的广度和深度，真正提高学生的数学学科素养。此外，教师还需进一步加强对自身的学习，拥有教育教学热情和创新能力，从而推动教育教学质量的稳步提升。

       只有教师入题海，学生才能泛轻舟。讲题是对原题的延续和创新，是一种深层次的反思、再认识的展示。本次活动是一场智慧的盛宴，作为一种新的教研方式，为数学教师提供了仔细、全面、深入研究题目的契机。有利于数学教师以更专业的视角去看待和研究“题”，以“题”优化教学，以“题”促进成长。（周淑娟 刘赟）