为持续深化长三角示范区“入沪第一村”桥头堡效应，推动学习型乡村建设与社区教育赋能基层治理深度融合。11月15日，以“社区教育赋能和美乡村”为主题，上海市青浦区金泽镇社区学校（金泽成校）、金泽镇淀西村党总支联动上海中医药大学大学生创课小组及长三角读书会开展了一场别开生面的学习型乡村建设交流活动。通过“党建领航、教育赋能、文化浸润、资源联动”四大维度，积极探索社区教育激活乡村内生动力新路径，为乡村振兴注入文化新动能。

学习型乡村建设是乡村振兴战略的关键抓手之一，其不仅是知识传递，更是通过社区教育激活乡村内生动力、重塑文化认同、创新治理模式的生态体系。活动伊始，淀西村党总支书记陈丽以“党建引领学习型乡村建设”为题，分享了淀西村“1+1+N”学习型乡村建设新模式——即以村党总支为核心，联合镇社区学校，并积极联动相关高校、读书会、社会组织等N个主体，形成“需求共提、资源共用、成果共享”的协作机制。例如，针对村民健康管理需求，通过镇社区学校对接上海中医药大学、青浦区中医医院等，将“中医健康小课堂”纳入常态化服务；针对文化需求，联合长三角读书会，打造“乡村读书角”，通过悦读长三角志愿服务队开展“沪苏田园研学”、“红色经典诵读”、“乡村故事荟”、“农耕文化沙龙”等活动。这种“党建搭台、多元唱戏”的模式，有效破解了乡村资源分散、参与度低的难题。

活动中，结合“幸福悦学堂•金泽非遗乐活计划”，上海中医药大学中西医临床医学专业大学生创课小组叶靖然、郭晗，结合村民实际需求，在指导老师金泽成校副校长陈岚及上海市中医药文化科普巡讲团成员、青浦区中医医院曹磐毅医师指导下，开展了“非遗百草香，香护桑榆康——老年常见问题药香调理小课堂”。课堂上，大学生们不仅讲解睡眠、情绪等老年常见问题的中医理论知识，还带领村民现场制作安神香囊，将传统文化转化为实用技能。

金泽镇社区学校淀西村社区教育指导员姚懿桐表示，我们将充分发挥“桥梁纽带”作用，通过调研收集村民需求，动态调整课程内容；针对村民反映的需求进行课程研发，实现从“要我学”到“我要学”的转变。村民李大爷说：“以前觉得学习是年轻人的事，现在发现健康养老、种养技术、数智化都得学，村里组织这样的活动，我们举双手欢迎！”这一变化印证了社区教育在激发乡村活力中的关键作用——通过贴近生活的教育内容，让学习从“任务”变为“需求”，从“被动接受”转向“主动探索”，真正让学习成为一种生活方式。

以社区教育为纽带，推动乡村从“资源依赖”转向“创新驱动”，为乡村振兴提供可持续的“软实力”支撑。这种‘教育出智、社区出策、村民受益’的联动模式，让学习型乡村建设更具针对性。“社区教育需以立足村民需求为根本，将专业知识转化为可操作的实际技能，才能让学习真正‘落地生根’。学习型乡村建设需‘软硬兼施’，既要搭建平台，更要让村民成为主体。我们也将持续深化与青浦区文化馆‘非遗在社区’馆校融合机制，并积极加强与相关高校、社会组织等联动，充分发挥党建引领与资源联动的双重效应——通过激发内生动力，让学习型乡村建设从‘政府推动’转向‘村民自觉’，提升村民的文化素养和健康水平，不断激活学习型乡村建设新动能。”金泽成校副校长陈岚表示。

接下来淀西村将与金泽镇社区学校共建“村民需求清单”与“资源供给库”动态对接机制。结合村民反馈，开发“线上+线下”融合课程，持续为乡村提供智力支持，形成“政府引导、教育赋能、村民主体”的多元共治格局。淀西村学习型乡村建设交流活动，不仅是知识传递的课堂，更是乡村振兴理念的生动实践。通过教育赋能，让乡村焕发文化自信与创新活力。随着共建机制的深化，作为“入沪第一村”，淀西村正全力打造长三角示范区“原点镇”的实践样板，为长三角学习型乡村建设贡献“淀西力量”。（汪瑞林 姚懿桐）

供稿：上海市青浦区金泽镇社区学校、金泽镇淀西村党总支