疫情防控居家上网课期间,培养“云那端”的学生自主学习能力,提高学生对知识点的掌握程度,实现“分层式”评价,“订单式”补弱,马庄学校推出了“巧用思维导图,拓展学生思维方式”的教学方法,提高了学生的学习兴趣。
一是构建图文模式,鼓励学生共建思维导图。帮助学生学会用自己喜欢的图形,将知识点简要清晰的一一列出,形成了一幅幅独具匠心的“作品”。这不仅仅是知识的梳理,更是思维品质的训练,同时图文并茂的画面也能帮助学生调节居家学习的心理状态。
二是搭建学习共同体,提高课堂活力。引导学生将评价中相互攀比、相互竞争,变为学会认可与欣赏,让思维碰撞、让资源共享,让课堂凝成一股巨大的正能量,吸引着学生相互学习、继续探索。
三是拓宽师生视野,打造无惧课堂。告别单一的作业形式,让作业成为彰显孩子个性、多维度展示孩子才能的“作品”,让“作业”不仅仅是知识的温故和整理,更是自我提高的有效方式。