近日，由国家老年大学于晶撰写的学术专著《银龄共学：社区学习共同体的多元演化》由社会科学文献出版社正式出版发行。该书聚焦人口老龄化背景下社区学习共同体的发展问题，是系统研究银龄群体社区学习组织的学术成果。

2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，明确提出“构建泛在可及的终身教育体系”“建设学习型城市、学习型社区”。与此同时，我国60岁及以上老年人口已超3.2亿，“积极应对人口老龄化”已上升为国家战略。如何在社区层面为老年人提供有质量的学习机会，如何激活银龄群体的学习内驱力，成为推进学习型社会建设的重要命题。《银龄共学》一书正是对这一时代命题的深入回应。

该书基于对多个典型社区学习共同体的长期追踪调研，将社区学习共同体区分为课程班转化型、志愿服务队转化型和自发组织转化型三种类型，通过深度访谈、参与式观察和扎根理论分析，全景式呈现了三类共同体的发展图景与演化逻辑。书中构建了社区学习共同体的影响要素模型与动力关系模型，系统揭示了银龄群体在社区中“因何而聚、如何而学、何以持续”的内在机制。

在理论层面，该书综合运用人类发展生物生态系统理论、场论和团队发展阶段理论，将学习共同体的研究从“学校围墙之内”拓展到“社区生活之中”，为理解非正规教育情境下的成人学习提供了新的分析框架。在实践层面，书中提炼的各阶段关键干预点，为社区教育工作者和老年教育研究者提供了可操作的行动指南。

《银龄共学》的出版，正值我国加快推进学习型社会建设、积极应对人口老龄化的关键时期。该书既为社区教育、老年教育的学术研究提供了新的理论视角，也为推动社区学习共同体培育实践、助力“银龄共学”落地生根提供了重要的参考依据。

作者介绍：

于晶，北京大学教育学博士，现任职于国家老年大学研究院。主要研究方向为终身学习、老年教育。主持北京市教育科学规划重点课题;作为主要成员参与北京市教育科学规划重大课题、全国教育科学规划课题等多项课题;在Educational Gerontology、《开放教育研究》等期刊发表学术论文20余篇。参与撰写的著作入围“十四五”国家重点出版物出版专项规划项目。曾获全国新时代“百姓学习之星”，首都市民学习之星、中国远程和继续教育行业首批继教名师等荣誉称号。博士学位论文《社区学习共同体演化研究》获“北京大学教育学院优秀学位论文”。